这几天，连续看到辅导员们在圈里对学生种种行为的吐槽，感受到他们郁闷甚至愤懑、无奈又略显无助的情绪交织在一起，我笑称之为辅导员的“呐喊”，一直没有正面回应，但心里想着应该写点什么......

“学生会叫任课老师为老师，但称呼我就是导员或者直接喊哥或姐。”这句感慨，道尽了辅导员的无奈。在学生眼里，只有教课的才是老师。教育部规定高校里的辅导员和学生配比不低于1∶200，这意味着一个辅导员大多情况下要同时对接200名学生。尽管这200名学生已经是法律意义上的成年人，但实际上，他们中的相当大一部分人远远没有为成年生活做好准备。

于是，看着有的学生在大学里迷失了自己；有的学生放纵或者放弃了自己；有的学生固执了自己，有的学生没有放过自己，有的学生走错了路，有的学生轻视或者高估了自己。

有的醒悟了，有的没有。辅导员们有时站在最后不美好的结局面前，偶尔也会悲从中来，“他们为什么要走到这一步”。

“学生们的保姆，学校的万能钥匙；天天担心学生出心理问题”；辅导员在学校的地位就是没有地位”，辅导员如是说。明确写进辅导员9大工作职责的内容中，涉及教育学、政治学、心理学、法学、社会学等，且这些技能绝不是纸上谈兵，作为大学行政组织的最基层，辅导员也被戏称为学校里的110、119、114、120……是绝对的全方位复合实战型人才。

“我只是个普通人，我拯救不了谁。”一个辅导员曾经这么跟我说。是啊，他们也只是辅导员，有他（她）的局限。或者，用“拯救”本就不对，高估和美化自己而已。

拿什么拯救囧囧有神（网络语，即“窘迫”）的辅导员?我经常跟我的小伙伴们说个人发展的要义：倘若被繁杂事务“吞噬”，不注重核心竞争力的提升，缺乏苦心修行的勇气，那么，当“辅导员”，就可谓是“一入侯门深似海”了，最终也会成为一种无奈的“归宿”。回到处理问题上来，在处理具体的学生事务中，学生理解自然好，如果不理解，也没关系，因为我们不是为了学生的理解而选择，我们是为了让我们自己成长、让学生成长而选择，所以他们理解或感恩与否，重要，但没那么重要。

很欣慰，大家（包括学生）在朋友圈回复时说的一些话，我相信那也是他们的肺腑之言。也有辅导员曾经跟我说：“成为辅导员，每天看到青春活力的学生们，就像看到了当初的自己，让我觉得很幸福。”

很喜欢林清玄的一句话：你心柔软，却有力量。从事学生工作这些年，更能理解这份柔软和力量背后的沉重。草木无心，也能自然生长；我们有心，更应无忧度日。我想告诉大家的是：你的内心可以柔软，但更要有力量。追鹿的猎人看不到山，捕鱼的渔夫看不到海。眼中只有鹿和鱼，必然看不到山海；眼中只有微不足道的同情和怜悯，永远不能给人真正的正能量。成为辅导员，要见山，柔软心要伟岸如山；要看海，柔软心要广大若海。这是一种心境和力量。人生的最大魅力在于，你永远不知道未来会是什么样子，一次不经意的选择会成为最大的幸运。

让我们一起撸起袖子加油干！

战友：左剑