自律性被视为个人成功与发展的重要基石。对于正处于成长关键期的学生而言，培养自律性不仅有助于学业进步，更是塑造健全人格、培养良好生活习惯的重要途径。辅导员作为学生成长道路上的重要引路人，其角色与责任尤为关键。他们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观，培养自我管理和自我驱动的能力。那么，辅导员在学生工作中，究竟如何通过有效的策略和方法，激发学生的内在潜能，助力他们成为自律性强的优秀青年呢？针对这一话题，12月11日下午，“红心柚”辅导员工作室在六教304主办了第五期“思·享”月月谈，主题为“如何做好学生成长的的护航员——从学生自律角度说起”，会议由“红心柚”辅导员工作室辅导员黄青主持，学院党总支书记左剑参加会议。

会议伊始，黄青老师结合了自己两年多的带班经历，分析了学生自律性培养过程中面临的普遍挑战与个体差异。她指出，在信息爆炸、诱惑众多的时代背景下，学生们往往容易分心，难以长时间集中注意力在学习和个人发展上。同时，不同的学生因家庭背景、性格特点、学习习惯等因素，在自律能力的培养上展现出不同的需求与难点。接着，黄青老师分享了一系列实用的策略和方法，旨在帮助辅导员更有效地成为学生自律性提升的护航员：一是抓好入学教育，在新生入学时就奠定自律的基石。引导学生制定个人自律计划，设定短期与长期目标，并鼓励他们相互监督，共同进步。二是实施个性化指导，针对不同学生的需求制定自律提升方案。辅导员应深入了解每位学生的家庭背景、性格特点、学习习惯及兴趣爱好，以此为基础，督促他们量身定制自律培养计划。三是注重榜样引领，让学生在潜移默化中提高自律性。通过优秀学生日常行为示范，分享自律成功经验，激励学生效仿。

随后，在交流中，多位辅导员老师对如何提高学生自律性这一话题纷纷分享了自己的宝贵经验和独到见解。陈思颖老师强调了家校合作在学生自律性培养中的重要性。她提到，家长是孩子的第一任老师，也是孩子成长道路上不可或缺的伙伴。通过定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同制定家校联动的自律培养计划，可以有效增强学生的自我管理能力。薛飞老师则分享了自己在利用现代信息技术提升学生自律性方面的尝试。他通过要求线上自律打卡的方式，鼓励学生培养良好的行为习惯，通过线上打卡的正向反馈，形成了良好的自律氛围。娄晨晖老师认为学生的自律性养成得从学生入校开始。他指出，可以通过第一次主题班会跟学生讲明学校的一些规章制度，让学生不要踩“红线”，同时在日常工作和生活中多给予学生一些鼓励，让学生自发养成自律性。

活动结束前，左剑书记以辅导员在学生工作中的“为”和“位”，对活动做了总结，他指出：培养学生的自律性确实是一项复杂且富有挑战的工作，需要我们辅导员（包括任课教师）投入大量的精力和情感。大家可以从思想自律、行为自律、学习自律、生活自律、成长自律等方面来培养学生的自律性，以”协调者”、“引航者”、“示范者”的定位，通过“以制督学”、“以导引学”、“以赛促学”、“以境乐学”，在学生自律性培养上有所作为！

通过本期“思·享”月月谈，与会辅导员纷纷表示收获颇丰，将把所学所思所“享”应用到实际工作中，共同为学生的全面发展保驾护航。